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民间故事_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。第七章 民间故事 什么是民间故事? 民间故事与神话、传说的异同 ? 广义:口头创作中所有叙述散文作品的总称。 ? 狭义:专指幻想故事、生活...


  民间故事_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。第七章 民间故事 什么是民间故事? 民间故事与神话、传说的异同 ? 广义:口头创作中所有叙述散文作品的总称。 ? 狭义:专指幻想故事、生活故事、民间寓言、 民间笑话——故事学意义上的概念 ?

  第七章 民间故事 什么是民间故事? 民间故事与神话、传说的异同 ? 广义:口头创作中所有叙述散文作品的总称。 ? 狭义:专指幻想故事、生活故事、民间寓言、 民间笑话——故事学意义上的概念 ? 民间故事与神话、传说的异同: ? 相同之处:都属于叙事散文体式作品 ? 不同之处:神话以原始观念为基础,故事以人 与人的关系为基础,传说与特定的人物、事件 或风物密切相关。 ? 民间故事是以通称的人物、广泛的背景、虚拟 的内容,表达民众的情感或愿望是散文形式的 口头文学作品 民间故事研究之国际分类法的发展历史 及其对中国学者的影响 ? 民间故事是一种具有世界性的口头文学体裁。 ? 国际上对民间故事进行科学的搜救、整理、 研究是以1812年—1814年德国的格林兄弟发 表《儿童和家庭故事集》(《格林童话》) 为标识的 ? 由于民间故事本身所呈现的世界性特征,一 些学者从方法论的角度提出了比较研究的问 题。他们开始摸索着按相对有限的情节类型、 主人公或其他特征进行分类、编目,试图把 千差万别的故事划归成有概括性的、有一定 限量的类型。 ? 20世纪初,斯坦的纳维亚各国的民间文艺家 致力于故事研究,形成“芬兰学派”,其代 表为卡尔?科隆、卡尔?西多夫等人。在赫尔 辛基组织国际民间文学工作者协会,创办不 定期刊物《民俗学通讯》 ? 芬兰学派的研究方法是“地理历史比较研究” 法。将散见于世界各地的某一情节的各种异 文搜在一起进行比较,以期探寻它的所谓 “最初形式”和所谓“最初国家”,同时还 力图指明它产生的时间和流传的先后顺序和 路线,并绘成地图加以说明。1910年,阿尔 奈在《民俗学通讯》上发表《故事类型索引》 一书。 ? 阿尔奈的索引的问世,在欧洲各国引起很大 反响。他的分类体系成为民间故事情节类型 编目的一个国际性模式。 ? 20世纪30年代,美国汤普森对阿尔奈的索引 作了重要的补充和修订,并出版英文版《民 间故事类型索引》。 ? 国际上把阿尔奈和汤普森的分类法称之“阿 尔奈—汤普森体系”,简称“AT分类法”— 即按相对有限的情节类型,将世界各地的民 间故事进行分类编目的一种国际分类法。 ? 1928年,钟敬文、杨成志合译《印欧民间故 事型式表》。 ? 1931年,钟敬文撰写了《中国民谭型式》 ? 1937年,爱博哈德在曹松叶协助下编撰《中 国民间故事类型》一书 ? 1978年,丁乃通在《民俗学通讯》上发表了 《中国民间故事类型索引》一书。 ? AT分类法不是研究的目的,而是研究工作的 手段。 民间故事共分为几类? 它们分别是? ?1.幻想故事 ?运用幻想的手段,把人间的生活通过“超 人间”的形式表现出来的故事。 ??神奇故事:借助神魔仙妖、魔法宝物等 “超自然”的形象展开情节,结构故事, 塑造形象。 ??动物故事:以人格化的动植物或其他自 然物为主人公的故事。 ?2.生活故事 ?以描写民众的各种生活为主要内容的故事。 ? 3.民间寓言 ? 是一种带有明显教训寓意的、短小精悍的动物 故事或人物故事 ? 中国的寓意以人物故事占多数,且具有强烈的 论辩色彩。 ? 我国的寓意大多保留在先秦诸子的哲理散文与 历史散文中,如《左传》《国语》《战国策》 《庄子》《孟子》 ? 4.民间笑话 ? 是民众用口头语言创造的口头漫画,通过辛辣 的讽刺和机趣的调侃,一针见血地揭示生活中 存在着的各种矛盾现象,画龙点睛地突出民众 的智慧和才干。 如何理解民间故事的艺术构思? ? 一、幻想是民间故事的生命 ? 幻想是人的一种特殊的心理活动,是与现实生活愿望 相结合,并不断指向未来的一种创造性想象。 ? 幻想的民间故事中表现: ? ?古老的、初级形态的幻想 ? 指建立的一些比较原始的观念基础上的幻想,构成了 人类文化心理的早期积层。常以“超人间”的形式出 现:A.借助魔法或宝物的神奇力量,帮助主人公实现 自己的愿望;B.通过拟人化的方法,叙述某些有灵性 的动物感恩报德;C.直接表现为一种神力的夸张。 ? ?立足在现实生活基础上的幻想。 ? 体现为一种对超阶级的理性的憧憬和追求。表现在生 活故事、笑话中。即对人物、事件、生活场景的描绘 是人间的、写实性的,二情节是虚拟的、变形的。 ? 二、民间故事的结构艺术 ? 结构的相对稳定性与情节的引人入胜相结合是民间故 事结构艺术的重要特点。 ? 1.结构相对定型 ? ?线索单一的是“单纯式”故事 ? ?由几个故事组合而成的是“复合式”故事,分为 “三段式”复合式和“连缀式”复合式两种。 ? 2.情节引人入胜 ? 情节是以生活为基础的,包含着现实的物质生活和精 神生活的各个层面。 ? “反诘”语式、“请君入瓮”式、“标点错讹”式、 “命题联对”式等相对稳定的语体结构,既易于掌握, 又长于变化,只要有丰富的生活积累,便能从有限的 语言形式中创造出无限丰富的形式美来。 ? 三、民间故事的人物画廊 ? 民间故事在对人物形象的塑造上表现为个体形象是鲜 明性、单一性与整体形象的类型性、丰富性相统一的 特点。 ? 1.个体形象的鲜明性、单一性 ? 2.整体形象的类型性、丰富性 ? 3.形象塑造的美学原则 ? 四、民间故事的传承人 ? 1.故事传承人的角色认定及价值评判 ? 以湖北刘德培老人为例 ? 刘德培(1912—2000) ? 2.故事传承人的个性风采 民间故事的价值主要体现在? ? 一、儿童的良师益友 ? 通过民间故事,对儿童进行道德教化 ? 民间故事满足孩子们的好奇心和求知欲,促发他们的想 象才能。 ? 二、特殊的生活文化史录 ? 作为民众生活的组成部分,民间故事向我们真实地再现 着特定历史年代所出现的特有的生活史现象。这种现象, 既包含着人类自身进化的积极因素,也存在着障碍人自 身发展想消极因素。 ? 以劳动阶级的道德观念为例子 ? 作为民众文化心理结构的一种物化形态,民间故事作品 向我们真实地展示了特定历史阶级民众的生活风貌及心 理历程。

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